Наука як мистецтво! Науково-популярний журнал Куншт у п'ятницю спільно з INSCIENCE провели просто космічну вечірку в Музеї популярної науки і техніки "Експериментаніум".

А герої вечора, науковці Daria Dobrycheva, Olga Maslova та Костянтин Єршов, розповіли, які експонати їм сподобались найбільше. Як ми сприймаємо різні запахи, як формуються джети у чорній дірі (і що це таке) та чи можна слухати музику зубами, читайте у матеріалі L'Officiel Ukraine

ВІД РЕТРОГРАДНОГО МЕРКУРІЯ ДО ЧОРНИХ ДІР / Астрофізикиня Олена Компанієць / Цейво Подкаст №4

Урок № 1. Предмет астрономії. Її розвиток і значення в житті суспільства.

Цілі уроку:

• з’ясувати предмет дослідження астрономії;
• описати головні віхи її розвитку, назвати імена видатних астрономів;
• розкрити особливості астрономії як спостережної науки;
• пояснити відмінність між астрономією й астрологією;
• оцінити значення астрономії для практичних потреб людства;
• з’ясувати значення астрономії у формуванні світогляду людини, її внесок у культуру.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати сучасні галузі астрономії; причини, що зумовили й стимулювали зародження та розвиток астрономії; імена видатних астрономів (Птолемей, М. Коперник, Ґ. Ґалілей, Й. Кеплер та ін.);
• навести приклади з історії розвитку астрономії в Україні та світі; зв’язку астрономії з іншими науками; об’єктів нашого Всесвіту; використання астрономічних знань у життєдіяльності людини;
• характеризувати астрономію як спостережну науку; астрономічні знання як чинник культури;
• описати головні віхи розвитку астрономії;
• пояснити значення астрономії у формуванні світогляду людини;
• сформулювати визначення астрономії як науки;
• обґрунтувати практичне значення астрономії;
• зробити висновки про хибність та ненауковість астрології.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 10. Будова Всесвіту.

Цілі уроку:

• пояснити суть класифікації галактик за Е. Габблом;
• описати природу галактик різних типів;
• пояснити закон Габбла—Леметра;
• вказати на джерело активності в ядрах галактик.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати найближчі до Землі галактики;
• характеризувати природу галактик і квазарів;
• описати методи вимірювання відстаней до галактик; класифікацію галактик за Е. Габблом; великомасштабну структуру Всесвіту;
• пояснити природу активності ядер галактик; суть закону Габбла—Леметра.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 11. Походження і розвиток Всесвіту.

Цілі уроку:

• описати загальноприйняті моделі (сценарії) походження й розвитку Всесвіту;
• навести приклади астрономічних спостережень, що підтверджують еволюцію Всесвіту.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• навести приклади спостережних даних, які підтверджують теорію Великого Вибуху;
• описати загальноприйняті моделі (сценарії) походження та розвитку Всесвіту;
• пояснити природу реліктового випромінювання.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 12. Життя у Всесвіті. Людина і Всесвіт.

Цілі уроку:

• узагальнити питання пошуку життя за межами Землі;
• оцінити місце людини у Всесвіті.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• навести приклади пошуку життя в Сонячній системі та наукових проєктів з пошуку життя у Всесвіті;
• характеризувати зв’язок між основними фундаментальними константами й життям та гіпотезу про існування інших всесвітів;
• описати імовірність існування життя на інших планетах;
• пояснити антропний принцип;
• скласти судження щодо особливостей, які роблять Землю унікальною планетою Сонячної системи, існування позаземного життя у Всесвіті та унікальності нашого всесвіту.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 2. Основи практичної астрономії

Цілі уроку:

• описати зоряне небо (сузір’я, видимі рухи світил, фази Місяця, сонячні й місячні затемнення), застосувавши поняття небесна сфера;
• пояснити суть понять видима зоряна величина, середня сонячна доба;
• з’ясувати методи визначення відстаней до небесних світил (горизонтальний і річний паралакси);
• порівняти різні типи календарів.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати точки й лінії небесної сфери; характерні сузір’я зоряного неба для кожної пори року; одиниці вимірювання відстаней в астрономії; небесні координати;
• навести приклади небесних тіл; походження назв сузір’їв;
• розрізнити місцевий, поясний і всесвітній час; типи календарів;
• пояснити позначення зір відповідно до їхніх видимих зоряних величин; принцип визначення відстаней до небесних тіл; причини видимих рухів світил по небесній сфері; визначення тривалості доби та календарного року за астрономічними спостереженнями;
• сформулювати закони Кеплера.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 3. Спостереження зоряного неба й орієнтування по небесних світилах. Практична робота.

Цілі уроку:

• вивчити будову мап зоряного неба;
• застосувати другу екваторіальну систему небесних координат для пошуку на мапі (чи небесній сфері) яскравих зір та окремих сузір’їв зоряного неба (Велика й Мала Ведмедиці, Кассіопея, Персей, Пегас тощо);
• здобути навички знаходити на небі Полярну зорю та орієнтуватися на місцевості за її допомогою.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• користуватися мапою зоряного неба;
• пояснити принципи орієнтування на місцевості по Сонцю і Полярній зорі;
• знайти на зоряному небі характерні сузір’я для кожної пори року; найяскравіші зорі неба (Сиріус, Вегу, Спіку, Арктур).

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 4. Методи і засоби досліджень в астрономії.

Цілі уроку:

• зрозуміти призначення і принцип будови оптичного телескопа й радіотелескопа;
• з’ясувати потребу діяльності астрономічних обсерваторій;
• оцінити величини потоків випромінювання небесних тіл;
• з’ясувати принципи роботи окремих приймачів випромінювання;
• порівняти різні методи та засоби астрономічних досліджень.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати діапазони випромінювання небесних світил, приймачі випромінювання, астрономічні обсерваторії України та світу;
• навести приклади: наземних та космічних телескопів;
• розрізнити діапазони електромагнітного спектра;
• характеризувати застосування в телескопобудуванні досягнень техніки й технологій;
• пояснити принцип дії оптичного телескопа та радіотелескопа, особливості реєстрації випромінювання небесних тіл;
• обґрунтувати важливість спостережень у всьому діапазоні електромагнітного спектра.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 5. Планети Сонячної системи та їхні супутники.

Цілі уроку:

• навести критерії, згідно з якими планети поділяють на планети земної групи та планети-гіганти;
• узагальнити фізичні характеристики планет земної групи та планет-гігантів;
• описати природу супутника Землі — Місяця, а також окремих супутників інших планет.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця;
• навести приклади дослідження тіл Сонячної системи з допомогою космічних апаратів;
• розрізнити планети земної групи, планети-гіганти;
• характеризувати Землю як планету Сонячної системи;
• описати природу планет Сонячної системи;
• пояснити причини парникового ефекту, причини виникнення припливів і відпливів.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 6. Карликові планети і малі тіла. Походження Сонячної системи.

Цілі уроку:

• навести критерії, згідно з якими планети поділяють на планети земної групи та планети-гіганти;
• узагальнити фізичні характеристики планет земної групи та планет-гігантів;
• описати природу супутника Землі — Місяця, а також окремих супутників інших планет.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати планети Сонячної системи та порядок їх розміщення відносно Сонця;
• навести приклади дослідження тіл Сонячної системи з допомогою космічних апаратів;
• розрізнити планети земної групи, планети-гіганти;
• характеризувати Землю як планету Сонячної системи;
• описати природу планет Сонячної системи;
• пояснити причини парникового ефекту, причини виникнення припливів і відпливів.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 7. Сонце.

Цілі уроку:

• навести фізичні характеристики Сонця як зорі, назвати його хімічний склад;
• описати будову Сонця та його атмосфери;
• пояснити поняття гравітаційної рівноваги;
• вказати на джерела енергії Сонця;
• порівняти прояви сонячної активності;
• сформулювати поняття сонячна активність;
• описати вплив сонячної активності на Землю.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати фізичні умови на Сонці;
• навести приклади впливу сонячної активності на життя і здоров’я людей та біосферу Землі загалом;
• характеризувати спокійне й активне Сонце;
• описати головні фізичні характеристики Сонця, джерела енергії Сонця, прояви сонячної активності (плями, протуберанці, спалахи);
• пояснити будову Сонця, циклічність сонячної активності;
• дотримуватися правил спостереження Сонця.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 8. Зорі. Походження й еволюція зір.

Цілі уроку:

• навести приклади окремих методів визначення відстаней до зір;
• пояснити суть спектральної класифікації зір;
• описати: оглядово моделі зір; умови виникнення й існування зір та завершальні етапи їх еволюції;
• вказати на особливості подвійних і фізично змінних зір;
• з’ясувати причини виникнення нових і наднових зір, пульсарів та чорних дір.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати методи, за допомогою яких визначають відстані до зір; основні фізичні характеристики зір;
• навести приклади різних типів зір;
• характеризувати Сонце як зорю; природу нейтронної зорі та чорної діри;
• описати спектральну класифікацію зір; еволюцію зір;
• пояснити різницю між типами зір; залежність кольору зорі від її температури; природу наднових зір.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Урок № 9. Наша галактика.

Цілі уроку:

• описати нашу галактику — Молочний Шлях, зоряні скупчення, туманності;
• пояснити будову Галактики;
• характеризувати місце Сонячної системи в Галактиці.

Опанувавши навчальний матеріал цього уроку Ви зможете:

• назвати складові будови Галактики;
• навести приклади зоряних скупчень і туманностей;
• розрізнити зорі, зоряні скупчення, туманності, міжзоряне середовище;
• характеризувати місце Сонячної системи в Галактиці;
• пояснити причину існування Молочного Шляху на зоряному небі Землі.

⁕Обов’язково прочитайте «Поради (методичні рекомендації) щодо опанування навчального матеріалу Голосіївського відеокурсу елементарної астрономії».

Громада. Груп. Подкаст «Не чорно-біле». Це просто космос…

Авторський подкаст Тетяни Верби. Не така страшна чорна діра, як її малюють... Попри брак фінансування вона розвиває науку в Україні і не збирається за кордон, а чи на більш оплачувану роботу. В Україні в науці працюють ентузіасти. Дар’я Добричева – астрофізикиня головної астрономічної обсерваторії НАН України. Вона досліджує галактики та шукає екзокомети. Мільярди зірок, безліч галактик… навіщо нам все це досліджувати? Як це впливає на наше життя? Як війна вплинула на науку? Чи існує пряма залежність між фінансуванням науки та розвитком економіки. В Україні на науку виділяється мізер – лише 0,17 ВВП. Чи може за таких умов розвиватись економіка?

Про все це далі у подкасті. А ще не про земне – чорні діри, темна матерія... Також розчаруємо тих, хто все ще вірить в астрологічні прогнози

Джерело